いや、もー秋です。とても気持ちのよい季節になりました。
梶並に帰れば満点の星空であるし、
岡山市に帰れば高い清々しい空。美しい。
今日は、林野高校で1日授業でした。２年生と３年生の５コマを担当しています。
目指すのは、地域のみまさか的エリート（リーダー）人材の育成です。
みまさか学１と２があり、
１では企画プレゼンテーション力、２では実践を重視しています。
地域という場と高校生をどうつなげるか、というテーマと
地域の課題を活用して、高校生の実践的学びとスキルをどう深めていくのかというテーマ、
逆に地域は、高校をどう活用できるか、担い手を育成できるかというテーマ。
これらが交差したところにこの授業があります。
全国的に進められている高校魅力化に刺激されて始まりました。
高校魅力化、日本代表の隠岐島前高校がこちら「地域活性化を担う高校づくり」
http://miryokuka.dozen.ed.jp
ここ数日、教育界の人間国宝と呼ばれる東井義雄という日本の教育者の本を数冊読んでいます。
東井先生は、兵庫県豊岡出身。
日本独自の教育方法である生活綴方教育をはじめ、教育実践者。
「村を育てる学力」や「根を養えば木は自ずから育つ」などの著作があり、学校教育でも田舎をすてる教育をしてきた、ということを1960年代から言っておられます。
実は私、大学の頃に教職を目指していたこともあり（大学院中退の為あと３単位で免許とれなかった）、教育学を学んだだけに生活綴方教育という言葉、久しぶりに聞きました。
昭和恐慌の時に、農村経済が打撃を受け、農村が疲弊する中で、教育には農村の生活の健全化、農村改造の役割が求められ、教師たちは、「生活をありのままに綴る」という綴方実践を通して、子どもに自己の生活を直視させ、現実の課題に真正面から立ち向かっていく姿勢を育てようとしたようです。
岡山県では、西粟倉村・高梁市の尋常小学校には熱心な生活綴方教師がいてかなりすすんでいました。
身近なところから学びに繋げれる点で、とてもいい教育方法ではないかと思いましたが、現代には現代のやり方が・・・やはり、課題解決力・創造力・プレゼン力がポイントかしら。
書きつつ眠くなってしまいました。。。ねます
